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中國書協西部書界新秀千人培訓計劃項目
暨西部書界新秀系列書法研修班
工 作 總 結
時間:2018年01月29日

    2012年,為進一步鞏固開拓國家西部大開發戰略成果,推進國家文化興國戰略工作步伐,中國書法家協會以西部地區書法事業大發展為重點,啟動“中國書協西部書界新秀千人培訓計劃暨西部書界新秀系列書法研修班(以下稱研修班)”這一戰略工程。時任中國書協主席的張海先生慷慨出資,負擔研修班的全部費用開支。從20124月第一期行草班開班,至201711月第三期篆書篆刻班結束,歷時六年,共三期十五個班的研修班圓滿收官,完成了中國書協西部書界新秀千人培訓計劃——這是自中國書協成立以來培訓時間最長、培訓人數最多、培訓人員層面最全、覆蓋少數民族地域最廣,對西部地區乃至全國影響都極為深遠的一次大型公益書法培訓。此培訓項目是實現“兩個一百年”奮斗目標和實現中華民族偉大復興中國夢的積極實踐,是為響應國家“文化精準扶貧”號召,做好“文化精準扶貧”工作,提高文化自信,展示西部地區的文化資源和西部地區優秀書法工作者風采,進一步推動書法文化事業繁榮發展的重要舉措。

    一、成果顯著,影響深遠

    1.研修成果重質量

    六年來,近千名西部學員通過在研修班脫產一個月(理論班為15天)的緊張專項集中培訓,學員在理念和技法上都有很大的進步,他們不僅明確了學習方向,同時也提升了自己今后的人生追求,回鄉后的學習熱情更加高漲。研修班先后舉行了15次結業展,整理編輯出了15本教學實錄,900余件作品刊登在《書法導報》等專業報刊上。在2014年春和2016年春分別舉辦了第一期、第二期研修班學員作品展,并正式出版了《新起點——中國書協西部書界新秀系列書法研修班第一期學員作品集》、《新起點——中國書協西部書界新秀系列書法研修班第一期學員論文集》、《新起點——中國書協西部書界新秀系列書法研修班第二期學員作品論文集》。第三期學員作品展也將在2018年春季舉行。

    201211月,在重慶舉辦了“聚商杯中國西部書界新秀系列書法行草研修班作品展20138月,在新疆舉辦了“百年精河——中國西部書界新秀書法作品展”;20149月,甘肅省書協舉辦了“隴上筆陣——西部書界甘肅新秀25人作品展”;20179月,廣西舉辦了以西部書界學員作品為主的“第十屆廣西(賀州)園林園藝博覽會全國書法名家邀請展”;201711月,重慶市書協舉辦了“西部書界新秀系列書法研修班重慶學員作品匯報展”。

    此外,篆書篆刻班學員作品展、隸書班學員作品展以及各省研修班學員作品展、出版學員詩集等工作也正在緊鑼密鼓的籌備中。

    據不完全統計,自研修班開班至201711月,各專業學員結業回鄉后,在專業報刊發表作品、理論文章等300余件(篇),有530人次入選中國書協主辦的各項展覽,獲獎54人次。其中,2013年“農行杯”首屆中國電視書法大賽中青海學員謝全勝獲特等獎、四川學員陳亮獲二等獎、內蒙古學員姜春水、賈永昕、甘肅學員呂程、青海學員劉建平獲三等獎;2013年孝行天下?埇橋杯全國書法作品展中四川學員廖鑒奎獲優秀獎;2013年首屆“沙孟海杯”全國書法作品展中內蒙古學員郭華獲優秀獎;2013年全國第三屆草書展中四川學員陳亮、青海學員李萬西、四川學員譚橋獲優秀獎;2013年全國“王安石獎”書法作品展中青海學員謝全勝獲優秀獎;2013年首屆“孫過庭獎”全國行草書展四川學員陳亮獲優秀獎;2013年全國“鐵人杯”書法作品展中甘肅學員楊寶泉獲優秀獎;2013年全國第七屆篆刻藝術展中內蒙古學員哈斯喜貴獲優秀獎;2013年首屆“云峰獎”全國書法大展中四川學員陳亮、廣西學員梁壽明獲優秀獎;2013年第七屆全國書法新人新作展中甘肅學員劉小龍獲優秀獎;2013年全國首屆書法小品展中貴州學員伍長巍獲優秀獎;2013年全國首屆楷書作品展中四川學員張雁、重慶學員雷虎、陜西學員陳龍獲優秀獎;2013年全國第二屆篆書展中貴州學員伍長巍、謝安輝、朱宜濱、內蒙古學員姜春水獲優秀獎;2013年全國第七屆楹聯展中青海學員李炳筑獲優秀獎;2013年廉江紅橙杯全國書法作品展中貴州學員伍長巍獲優秀獎;2013年全國首屆“沈延毅獎”書法篆刻展中四川學員陳亮獲優秀獎;2014年“朝圣敦煌”全國書法大展中青海學員謝全勝、重慶學員張露獲優秀獎;2014年首屆“長江杯”全國書法作品展中云南學員羅思寶、甘肅學員呂程、貴州學員張洪榮獲優秀獎;2014年首屆“劉禹錫杯”全國書法展中寧夏學員韓紹芳、重慶學員馬小杰獲優秀獎;中國(長沙)首屆“歐陽詢杯”全國書法作品展甘肅學員劉小龍獲優秀獎;2014年“祭侄文稿杯”全國書法作品展中青海學員李萬西、謝全勝獲優秀獎;2014年全國第十屆刻字藝術作品展中內蒙古學員藝如樂圖獲優秀獎;2014年第二屆“趙孟頫獎”全國書法作品展中青海學員謝全勝、云南學員羅思寶獲優秀獎;2014年第三屆“四堂杯”全國書法作品展中甘肅學員丁彥平獲優秀獎;2014年第四屆中國西部書法展中內蒙古學員金永光、甘肅學員呂程、重慶學員張弘呈、四川學員張雁獲優秀獎;2014年全國第十屆書學研討會中重慶學員米華翔撰寫的《當代書法展覽評判機制存在的不足—以2013年的多次國展評審反思為例》、寧夏學員楊開飛撰寫的《宋代心畫書學觀念的演變》獲優秀獎;2015年全國第二屆手卷書法作品展中貴州學員夏仕勇獲優秀獎;2015年全國第十一屆書法篆刻作品展中甘肅學員劉小龍、重慶學員馬小杰獲(書法)優秀獎;2015年大愛媽祖——第二屆中華媽祖文化全國書法篆刻大展中青海學員謝全勝獲優秀獎;2015年第五屆中國書法蘭亭獎中青海學員謝全勝獲三等獎。

    2016年第八屆中國書壇新人新作展6人入展;2017年全國第四屆草書作品展9人入展;2017年全國第二屆楷書作品展10人入展;2017年全國第二屆書法臨帖作品展6人入展;2017年全國第八屆楹聯書法作品展入展18人入展;2017年全國第四屆青年書法篆刻作品展11人入展;2017年第六屆中國書法蘭亭獎2人入展。

    2.西部中流成砥柱

    研修班主要是面對西部十二省、自治區、直轄市(包括四川省、貴州省、云南省、陜西省、甘肅省、青海省、內蒙古自治區、寧夏回族自治區、廣西壯族自治區、新疆維吾爾自治區、西藏自治區、重慶市)和新疆生產建設兵團書協的書法愛好者。

    六年來,共舉辦三期十五個班,每期學員65人,培訓學員近千人。此外還有從各地聞訊趕來旁聽學習的書法愛好者近500人。學員年齡基本在45周歲(含)以下。根據中國書協各班學員報名材料,據不完全統計,學員中中國書協會員260人,約占1/4;研究生學歷95人,本科學歷503人;中共黨員493人,民革委員8人,民盟委員16人,九三學社6人,民進委員14人,民建委員3人,農工黨委員1人;高等學校教師70人,中小學教師225人;文化系統工作者292人(包括文聯、書協、美協、博物館、美術館、書畫院、少年宮等單位)。少數民族地區學員400余人,少數民族學員103人,其中壯族21人,回族14人,蒙古族14人,苗族12人,土家族9人,藏族5人,侗族5人,彝族4人,白族4人,布依族4人,納西族2人,拉祜族2人,仡佬族2人,瑤族、布朗族、滿族、哈尼族、穿青族各1人。學員中各省市書協主席團成員也占一定比例,其中第一期行草班內蒙古有2名學員為省書協副主席。

    通過在研修班的學習后,一些優秀學員進入到各地區書協主席團或書畫院成為專職書法家。據不完全統計,研修班學員在各省、自治區、直轄市書協擔任副主席37人,秘書長2人,副秘書長10人,理事63人。其中新疆自治區書協第五屆主席團副主席8人中研修班學員占6人,專職副主席1人,秘書長1人,區書協理事57人中占了30人;兵團書協副主席6人中研修班學員占4人;在重慶市書協擔任副主席1人,副秘書長2人,理事18人;在內蒙古自治區書協擔任副主席5人,副秘書長1人;在青海省書協擔任副主席7人,副秘書長2人,各專業委員會主任4人、副主任2人、委員7人;在西藏自治區書協擔任副主席7人;在甘肅省書協擔任副主席5人,秘書長1人,副秘書長2人;

    2017年中書協“送萬‘福’進萬家”書法公益活動先進個人90人中占了13個。有6人參加第一屆“向人民匯報——‘文質兼美’優秀基層書法家創作活動”;有2人參加首屆全國青年書法創作骨干高研班;9人參加“國學修養與書法”暨第二屆全國青年書法創作骨干高研班。由鄭州大學書法院承擔的國家藝術基金2017年度藝術人才培養資助項目《西部地區青年書法創作人才培養》共50名學員中,西部書界學員占38人;由西北師大美術學院和書法文化研究院承擔的2017年度國家藝術基金《西部地區書法藝術人才培養》項目共20名學員中,西部書界學員占13人。

    3.薪火相傳勢燎原

    研修班學員結業回到當地后,在各地區書協的組織下,積極匯報學習成果,努力做好二級培訓,開辦各種規模與形式的講座、培訓活動,收到了很好的聯動效應。據不完全統計,累計培訓成人8000余人次,青少年10680人次,院校書法專業學生500余人次。

    甘肅地震災區學員朗照玉,舉辦書法義展,連同他自己參展獲得的獎金,共計6萬余元捐給了災區小學。

    新疆學員曾軼在烏魯木齊職業大學師范學院積極組織書法社團活動,先后培訓學員342名,其中有76名民族大學生(維吾爾族和哈薩克族等),讓少數民族學生在感受書法傳統文化的同時也大大提升了對中華文化的認同感,用實際行動將研修班精神發揚光大。

    云南省學員郭紹銳,研修班結業后,主動申請到昆明兩所小學進行公益性書法教學,影響了300多位學生,得到了老師、學生和家長的認可,他決心把公益書法教課堂繼續開展下去,他要努力把張海先生的大愛精神傳播下去。

    貴州省學員翟永,在貴州省畢節市文聯領導的大力支持下,在農村2所學校掛牌成立畢節市書法教育培訓基地,并以志愿者身份每周一次義務輔導書法教學,現已有260余人受益。今后將繼續盡己之力為弘揚書法藝術、培養書法人才不懈努力。

    新疆學員馬亞飛、陳亮、徐春林、鄭鈞、張國軍等人發起并組織的民間團體——北庭雅集,有近20位學員先后參加了西部書界新秀系列書法研修班的學習。雅集成立之初,就確定了不分地域、不設門檻、不謀利益,高起點專業水準的“三不一高”活動原則。目前在冊學員270余人,除昌吉州本地學員外,還有烏魯木齊、石河子、五家渠、伊犁、獨山子、克拉瑪依、兵團等地學員,每周六都有雅集活動。在中國書協主辦的國家級展覽中,先后有44人次入選,5人次獲全國獎,7人先后加入中國書協,45人加入了新疆自治區書法家協會。

    20169月作為中國書協會員的周建設同志履職寧夏隆德縣,憑自己對書法的滿腔熱情,在隆德組織舉辦了公益性的“仰望經典”書法夜校。夜校以西部書界研修班學員張玉、齊海峰、于晟等人為骨干力量,面向本縣書法愛好者,開班講學,傳承經典,每周舉行一次,現在固定學員百余人,掀起了隆德書學新高潮。

    甘肅省學員李維君,負責甘肅省書法創作提高班的組織工作。自2013年研修班學習回來后,復制繼承研修班的模式,從原來已舉辦10年的才不到500人的規模,經過4年,每年學員人數翻番增長,2017年培訓人數超過1000人。目前甘肅省書協承辦的“翰墨薪傳工程14期面授”,甘肅書協培訓中心自辦“甘肅省首屆書法創作高級研修班”、“甘肅省首屆簡牘書法創作高研班”、“甘肅省首屆寫經書法創作高研班”“甘肅省第十五期創作提高班”等,課程安排、師資聘用、教學管理、服務措施,全部采用西部班教學和管理模式,在全國有很大影響,今年有來自新疆、廣東、寧夏、青海等10多個省的學員前來參加培訓。

    此外,學員們自發成立了“西部書社”,建立了各班QQ群、各班微信群以及西部書界黃埔一、二微信群等網絡交流平臺,及時交流各自心得體會,共享資源。

    4.社會影響言大愛

    研修班的舉辦,在社會各界,尤其在書壇中引起了強烈反響,一致認為這次培訓是大容量、新理念、重人文、崇經典、歸生活、頌時代的一次刻骨銘心的美好展示。“當代書法網”對研修班的開班、教學、考察、結業展等進行了全程跟蹤報道,并在“當代書法論壇”發布《西部書界新秀系列研修班教學活動全記錄》的系列報道,點擊量突破50萬次;《美術報》、《書法報》、《書法導報》、《當代書法》每期都做了相關報道;2015年第4期《中國書法》雜志曾對研修班做了大篇幅的專題報道;《書法導報》先后發表了“西部書界新秀行草班、楷書班、篆書篆刻班、隸書班結業作品匯報展”專版;四川書法家網、卜里書院、晉陽書場等微信公眾平臺,編輯教學實況,每天跟蹤推送,引起很大反響。 

    在黨的十九大召開之際,第三期篆書篆刻班組織全程觀看了開幕式,聆聽習近平總書記大會報告,會后還組織大家書寫充滿正能量的語句內容。中央電視臺書畫頻道專程來到研修班對此進行了“學習十九大,翰墨寫華章——主題筆會”的專題報道。

    學員反應說,研修班規模之大、規格之高為書界之前所未有;主講導師隊伍陣容之強大超乎想象;組織工作嚴密精細、教學管理嚴格規范如部隊;舒適的生活條件和優雅的上課環境出乎意料之外。

    二、領導重視,上下一心

    5.中國文聯領導關懷

    研修班的順利開展,得到了中國文聯領導的支持和認可。中國文聯趙實書記專門做出批示:研修班是“一項惠民工程,是功在當代,利在千秋的大好事”。隨后又派專人到研修班考察指導。

    6.中書協領導親為

    在研修班開辦之初,張海先生高度重視研修班的準備情況。從推薦學員到學員錄取,從各班專業的設定到教材的選定,從授課導師的聘請到學員食宿和教學環境,從通知書和結業證的印制寄發到教學日常管理,他都要一一過問。研修班開班期間,百忙之中的張海先生十分掛念學員們,每個班都要給張國朝老師打電話或發短信,詢問學員學習和生活狀況,他說的最多的話就是“別讓學員們餓著!注意學員們的身體,別生病!多體諒學員們,他們出來學習一個月不容易!”六年來,張海先生先后數次到班上看望學員們。第三期篆書篆刻班結業典禮時,張海先生因公務不能出席,特意發來賀信,轉達對學員的問候和鼓勵,在信中他鼓勵學員說:“藝無止境,藝術上向前一厘米,就必須付出人生馬拉松,這比喻不一定恰當,但道理差不多,要想比別人走得更遠,飛得更高,那就必須克服各種困難和誘惑,一直向前向前。期間可以跑的快,也可以跑的慢,但卻不能停滯不前,這話說起來容易,要堅持到人生的終點,卻并非易事,但唯有走到終點才可能有很大的作為,才會多一點欣慰,少一點遺憾。要堅信,一分耕耘一分收獲,世界是公正的。”殷切之心,可見一斑。

    六年來,陳洪武書記也是多次到研修班指導工作,出席研修班的開班和結業典禮并講話。在2017年中國書協工作會議上他概括的“重中之重”的工作其中就有中國書協西部書界新秀系列書法研修班人才培養計劃一項。學習期間,陳洪武書記還多次致電研修班負責人張國朝老師,反復強調:要確保學員和授課老師的絕對安全,衣食住行都要精心安排,為學員營造安心舒適的學習環境;要確保教學質量,科學管理,讓學員真正學有所獲、學有所成;張國朝先生和研修班的服務團隊為研修班的舉辦傾注了大量心血和智慧,是整個研修班順利開展的重要力量,要團結一心,不負眾望;有困難要即時反映,中國書協是研修班的堅強后盾,會全力支持,要把研修班辦成西部書法的“黃埔軍校”,要讓研修班學員個個都稱得上“西部書界黃埔學員”。

    此外,中國書協分黨組副書記、秘書長鄭曉華,中國書協副主席陳振濂、胡抗美、何應輝、聶成文、張改琴、張業法、王家新、毛國典、何奇耶徒、宋華平、翟萬益,中國書協會楷書委員會副主任吳震啟、中國書協學書委員會副主任劉恒等領導也先后出席了開班、結業典禮,并指導研修班工作。中書協辦公室王彥、丁平負責專門聯絡協助研修班的事情,辦公室的李肇林同志到研修班駐隊指導幫助工作。

    7.省市書協支持

    各省市、自治區書協和地方各級書協對研修班的工作都大力支持配合,每期都是精心選派本地區最具實力和發展潛力的學員到研修班學習。在學習過程中多次與研修班聯系溝通、勉勵學員嚴守紀律,努力學習。

    內蒙古自治區書協在每班學員報到前,何奇耶徒主席都要對學員明確紀律要求,學習期間何奇耶徒主席和秘書長都多次聯系張國朝老師,詢問本區學員的學習情況。新疆自治區書協主席于小山作為楷書班的特約學術督導,以身作則,每天準時到教室,并在每班學習期間都要致電張國朝老師,了解學員生活學習情況;甘肅省書協的官方雜志開辟專欄,報道西部班歷屆學員,并為學員舉辦匯報展;寧夏自治區書協也積極在主流媒體上對研修班學員進行宣傳介紹;重慶市書協在推薦學員時非常重視,每次都要把申報學員的材料集中匯總,并由主席團集體對學員的作品進行評選,最后以公開投票的方式確定推薦學員;西藏自治區書協在學員報到前,都要專門提醒學員關注氣候差異,注意身體,帶好相關衣物和藥物,尤其是藏族學員;云南省書協由于推薦學員中少數民族的較多,特別強調學員要互相尊重,做好團結,珍惜學習機會,虛心學習;貴州省書協、四川省書協、青海省書協在學員結業后,都要讓學員進行匯報,并進行專題講座,把在研修班的收獲分享給更多的書法愛好者;陜西省書協和兵團書協每次都要選年富力強、有組織能力的學員作為領隊,并強調嚴格遵守學習紀律。

    三、理念鮮明,汲古出新

    8.鮮明的教學理念

    研修班籌備之初,張海先生和陳洪武書記就明確提出了培訓研修的教學理念:正本清源,回歸經典,學術兼修,德藝并進。倡導大文化觀之漢字書寫,遵循中國傳統文化和中國哲學審美的發展脈絡,弘揚中國精神之漢字本意,傳播民族的書寫狀態,在追尋文化理想等方面展開教學;以古代書法理論、書法史為立足點,以社會狀態、人文環境為觀照,注重人文學養和技法錘煉相結合,把人的培養放在第一位;緊緊圍繞實現中國夢的時代主題,通過書學將漢字代表的中華優秀傳統文化與社會主義核心價值觀有效結合,以弘揚中華民族優秀傳統文化為己任,培育一大批德藝雙馨的書法人才隊伍。

    9.雄厚的教師團隊

    研修班的目的是培養一批高素質的文化人和藝術家。在授課教師的聘請上,嚴格遵循研修班教學理念,在全國范圍內,不論年齡大小,不論地域遠近,不論職務高低,選定的教師在當今書壇、學界的各個領域都有著獨特的見解,都取得了顯著的成績,研修班的教師團隊可謂群賢畢至。(以下按姓氏排列)

    鮑賢倫,中國書法家協會隸書委員會副主任,浙江大學歷史系教授,中國藝術研究所研究員,浙江省書法家協會主席,浙江省文化廳黨組成員、副廳長,浙江省文物局局長;

    蔡樹農,《美術報》“書法周刊”部主任。中國書法家協會會員、西泠印社社員、浙江省書協理事兼學術委員會副秘書長;

    陳海良,中國書法家協會草書專業委員會委員,中國書法家協會培訓中心教授,中國藝術研究院美術學博士;

    陳忠康,中央美術學院美術學博士,文化部中國藝術研究院中國書法院碩士研究生導師,中國書法家協會行書委員會委員;

    叢文俊,中國藝術研究院中國書法院研究員,吉林大學古籍研究所教授、博士生導師;

    戴文,中國書法家協會篆書委員會秘書長,西泠印社社員,中國藝術研究院中國篆刻研究院研究員,重慶市群眾藝術館副研究館員;

    洪厚甜,中國書法家協會理事,中國書法家協會楷書委員會委員,中國書法家協會培訓中心教授,中國教育學會書法教育專業委員會常務理事;

    胡長春,西南大學教授,書法學方向博士生導師,古文學方向博士生導師,中國文字與書畫藝術交叉學科博士點帶頭人。中國書法家協會會員;

    李剛田,河南省書法家協會名譽主席,中國當代著名書法家、篆刻家、書法篆刻理論家;

    劉顏濤,中國書法家協會篆書委員會委員,河南省書協篆書委員會副主任;

    劉宗超,河北大學藝術學院院長、教授、博士生導師。中國書法家協會學術委員會委員,中國文藝評論家協會理事;

    呂金柱,中國美術學院繼續教育學院教授,中國書法家協會會員,西泠印社社員,浙江省青年書法家協會副主席;

    任平,中國書法家協會書法教育專業委員會委員、浙江省書法家書法教育委員會副主任。文化部中國藝術研究院教授、浙江大學教授、博士生導師;

    沈浩,中國美院學術委員會委員、中國畫與書法藝術學院書記兼副院長、書法系主任、博士生導師,中國書法家協會理事,浙江省書法家協會副主席,西泠印社理事;

    施立剛,中國美院繼續教育學院特聘教師、中書協會員、浙江省書法家協會創作委員會委員,浙江省青年書法家協會理事;

    汪永江,中國藝術研究院中國書法院研究員、中國書法家協會草書委員會委員、西泠印社社員、浙江省書法家協會副主席、浙江省青年書法家協會主席;

    王蘊智,河南省中國古代史重點學科及博士點學科帶頭人,河南省文字學會會長。全國漢字標準化技術委員會委員,中國文字學會理事,中國文字博物館(安陽)學術顧問;

    翁志飛,浙江師范大學美術學院教師,中國書法家協會會員,浙江省書協創作委員會委員,浙江省青年書法家協會教育委員會副主任;

    西中文,歷任中國書法家協會學術委員會委員、河南省書協常務理事、學術委員會副主任兼秘書長、河南省書畫院特聘書法家、美術評論家;

    薛帥杰,中國藝術研究院博士,清華大學博士后;

    于鐘華,中國書法家協會會員,浙江大學人文學院文化藝術中心研究員,浙江大學博士人文論壇學術主持,中央電視臺《百家講壇》欄目主講人,中國孔子基金會“文化大使”;

    余開亮,哲學博士,中國人民大學哲學院美學教研室副教授、碩士生導師,中華美學會中國美學學術委員會秘書長,北京市美學會理事;

    張愛國,中國美院書法系副教授、碩士研究生導師、中國美術學院現代書法研究中心研究員、中國教育學會書法教育專業委員會理事、浙江省書協教育委員會副主任;

    張高山,河南省書法家協會副主席、理事,河南省篆刻委員會副主任;

    張國朝,中國書協西部書界新秀系列書法研修班負責人兼班主任;

    張繼,中國人民解放軍軍事科學院美術書法研究院副院長、軍事科學院政治部文藝創作室主任、中國書法家協會隸書專業委員會副主任、東方印社社長;

    張天弓,中國書協學術委員會副主任,湖北省文聯主席團委員,湖北省書協副主席,湖北省政協書畫室副主任,華中師大長江書法研究院常務副院長、特聘教授;

    鄭曉華,中國書法家協會分黨組副書記、秘書長;

    周俊杰,河南省書法家協會名譽主席。中國當代著名書法家、書法理論家;

    聘請董大龍和楊成輝,為西部書界新秀系列書法研修班專職輔導員。

    10.嚴謹的治學態度

    研修班的教學至始至終都是以嚴謹、務實的治學態度貫穿全局。根據書法史的發展規律和各書體的遞變特點,設置行草班、楷書班、理論班、隸書班、篆書篆刻班五個專業課程,借助多媒體示范觀摩,通過精準臨摹、過度轉換、拓展訓練等多種方法提升書寫水平,保證教學質量。同時,把古典詩詞常識和書法理論設為每個班的必修課,由著名書法評論家西中文先生講授古典詩詞,引導學員能以“士”的標準來要求自己,勉勵學員要有擔當,要有強烈的使命感。

    行草班課程設置分為二王行書系列、二王草書系列、顏真卿行書系列、大草系列等,教材選用王羲之尺牘、蘭亭序、懷仁集王圣教序、文賦、祭侄稿、爭座位稿、祭伯父稿、書譜、自敘帖、古詩四帖、諸上座帖、皇象急就章等;

    楷書班課程設置分為魏碑系列、隋碑系列、唐楷系列,小楷系列等,教材選用王羲之小楷、鐘繇小楷、趙孟頫小楷、智永真草千字文、龍藏寺碑、九成宮、皇甫君、孔子廟堂碑、雁塔圣教序、自書告身帖、多寶塔、張猛龍碑、石門銘、張玄墓志、龍門二十品、元懷墓志等;

    理論班課程設置分為古典書論解析、傳統文化概論、當代書法批評、書法論文撰寫等,教材選用歷代書法論文選、書譜、中國傳統文化概論、中國美學十五講;

    篆書篆刻班課程設置分為文字學、篆刻、大篆系列、小篆系列、清篆系列等,教材選用戰國古璽、漢官印、漢私印、散氏盤、毛公鼎、虢季子白盤銘、石鼓文、嶧山碑、泰山刻石、袁安碑、三墳記、鄧石如篆書、吳讓之篆書、趙之謙篆書、吳昌碩篆書、說文解字、王福庵說文部目等;

    隸書班課程設置分為簡書系列、碑碣系列、摩崖系列,教材選用東漢簡書、西漢簡書、禮器碑、乙瑛碑、曹全碑、史晨碑、張遷碑、石門頌、封龍山頌、西狹頌等。

    在教學中,授課老師們都兢兢業業,克服種種困難,采取多種不同的教學形式,力求做到最好,全力保證教學效果。老師們獨特的人格魅力和個性化的授課方式,亦是深深地感動著每一位學員。鄭曉華秘書長百忙之中,堅持在第三期理論班授課,并完成對《書譜》全文的解讀;叢文俊先生因腳傷拄著拐杖堅持上課;周俊杰先生、李剛田先生和呂金柱先生因上課投入常常把兩節大課并成一節;陳振濂先生剛做完手術,還在康復期,就堅持參加理論班結業典禮并做專題講座;劉顏濤先生手術沒幾天,就堅持趕到研修班授課;西中文先生古稀之年,不辭辛勞,以黑板講義、提問批改的傳統教學模式施教,循循善誘,誨人不倦;劉宗超老師教學形式多樣,常常讓學員在講臺上各抒己見,自己在下邊傾聽,再通過自己豐富的經驗引導學員認識書法評論和書學論文撰寫的要求;陳忠康老師不顧身體不便,授課嚴謹認真,每天給學員大量的示范,幾乎每個學員都留有他的臨摹示范……老師們在浩如煙海的古典優秀文化里提綱挈領,刪繁精簡,據德依仁,游藝成文,得到了全體學員的敬仰愛戴。他們的無私傳授、金針度人,點點滴滴都展現出優良的職業素養和嚴謹的治學精神。

    研修班給每位學員都建立了個人研修檔案,設專柜陳列起來,包括學員基本信息情況、入班作業、每周臨帖作業、自作自書手卷作品、結業作品、每周優秀作業評選記錄及每周不少于800字的學習心得、通訊錄、合影照片等。此外,還有10T的同期影像資料、3240余篇學員心得等。

    11.豐富的課外實踐

    為了開闊學員的藝術視野,研修班還分別安排了到洛陽博物館、千唐志齋、偃師商城博物館、中國文字博物館、殷墟遺址、王鐸書法館、河南省博物院、石窟寺、龍門石窟、康百萬莊園、河洛文化交匯處、太極拳發源地陳家溝、張海書法藝術館等地的39次的外出文化考察,全方位的拓展了學員的學習領域。

    文教、體育不可偏廢。為了使學員能夠保持飽滿、昂揚的學習狀態,必須要有強健的身體素質做保障。為此,每天早上上課前30分鐘和課間的20分鐘里,張國朝老師都要帶領大家習練太極拳和自編的書學八禽戲,并督促大家勤加練習,舒筋活絡,緩解學習壓力。

    研修班還先后組織學員參加了古稀新聲——張海書法展開幕式、魏碑圣地?全國魏碑書法大賽暨魏碑書法論壇展覽開幕式、第三屆魏碑大賽頒獎典禮、鄭州大學書法學院揭牌儀式、醉金秋?翟萬益書法展和揮云?周俊杰書法(偃師)展等。張海先生在北京國家博物館舉辦“追夢之旅——張海書法展”時,專門邀請了30名研修班學員代表赴京參加開幕式,并組織了專場書學研討會。

    研修班除免費發放教材外,張海先生還給學員免費贈送《四體書歌》、《四體書創作自述》、《淡月疏星》、《張海書增廣漢隸辨異歌》、《走進張海》、《張海書法作品選》、《首陽山賦》、《古稀新聲》、《張海隸書宋詞五首》、《新起點——中國書協西部書界新秀系列書法研修班第一期學員論文集》、《新起點——中國書協西部書界新秀系列書法研修班第一期學員作品集》、《新起點——中國書協西部書界新秀系列書法研修班第二期學員作品論文集》;周俊杰先生向學員贈送了《周俊杰自書詩詞選》、《周俊杰書法藝術》、《周俊杰書法(偃師)展作品集》;翟萬益先生向學員贈送了《醉金秋——翟萬益書法展作品集》;張國朝老師向學員贈送《我是老師》、《張國朝書聯語故事手卷》、《張國朝書法》、《張國朝臨集王圣教序祭伯父稿》;李建業老師向學員贈送了《李建業書法作品集》;張繼老師向學員贈送了《中國書畫千字文》、《當代中青年書法家創作檔案——張繼》;蔡樹農老師向學員贈送了《西泠印社中人——蔡樹農篆刻集》;施立剛老師向學員贈送了高清印刷的《蘭亭序》、《祭侄文稿》等等。

    四、管理嚴格,井然有序

    12.優秀的服務團隊

    研修班從授課教師、工作人員到學員都有著強烈的責任感和凝聚力。管理和服務研修班的志愿者團隊由五人組成,研修班負責人兼班主任張國朝,工作人員兼專職助教楊成輝、董大龍,負責書協領導和授課教師接送的劉向東、李建東。張海書法藝術館的李建業、李孝正、藤楠、王浩瑞以及門衛、清潔等人員,為研修班順利開展也是全心全力、任勞任怨,付出很多。他們不負中國書協的厚望,時刻牢記張海先生“做好事不容易,把好事做好才叫好事”的諄諄教導,以及楊鳳蘭女士的殷殷期望。他們安排周密,做事嚴謹,吃苦耐勞,甘于奉獻,給每一位出席的領導和授課老師,以及全體學員留下了良好的印象,維護了中國書協的榮譽,弘揚了張海先生的大愛精神,贏得了全體師生的尊重。

    為了把研修班這個公益事情做好,六年來他們克服工作和家庭里的種種困難,沒有一句怨言,來到研修班,全身心投入工作。從通知書、聽課證、工作證、結業證和通訊錄等的設計印發,到教材選定、課程設置安排;從住宿餐飲安排、調整到開班、結業典禮和外出考察;從組織、教學到后勤、宣傳工作;從書協領導和授課教師的接送到機票車票的預訂,從任命班委成員到開班前的班委會議,從組織日常教學到每天值日安排,從食品和交通安全到學員有病就醫,從給學員發短信問候到分省了解生活學習情況,從飯菜口味調整到了解學員思想活動,從嚴謹的治學到嚴格的教學管理,從網絡宣傳到媒體報道,從每周優秀作業評選到學員心得審閱,從結業作品展覽布置到聯歡會程序安排,從全程攝像到每班微信平臺教學實錄推送,從臨時組織參加大型活動到外出考察的行程安排,從尊重不同民族和地域的風俗習慣到清真學員的特殊就餐……

    外出考察時回族學員就餐不太方便,為此,張國朝老師安排董大龍教師每次都要提前聯系好就近的清真飯館,解決他們的后顧之憂;第一期篆書篆刻班貴州學員伍長巍連續三天發高燒,張國朝老師得知后,立即安排董大龍等人帶他去就醫,并親自背他上出租車;第二期篆書篆刻班學員姜芳,和爸爸一起帶著八個月的孩子堅持學習,張國朝老師、楊成輝和董大龍專門到房間看望,并囑咐酒店人員特殊照顧;第三期隸書班西藏學員黃涌因痛風,不能堅持學習,需返回西藏治療,董大龍和楊成輝提前聯系好送行車輛和新鄭機場方面,委派西藏領隊劉偉負責護送到機場,并幫他解決車費和路上生活費用……

    13.嚴格的管理制度

    研修班以人為本,管理嚴格,紀律嚴明。研修班制定了《學員須知》、《上課紀律要求》、《作息時間表》、《總課程表》、《班組名單》、《座次表》、《學員住宿安排》等。

    研修班按正規高校教學管理開展,早晨七點起床,上下午各兩節大課,晚上在教室自修兩個半小時,每天學習時間不少于8個小時,學員兩點一線往返于張海書法藝術館與住宿酒店之間。周一至周五上課,周六外出考察,周日對本周學習進行總結,寫作業和學習心得。

    每班學員報到時人手發放一份《學員手冊》。報到當天即召開班級會議,明確紀律要求。從食宿到學習,從課內到課外,從班級衛生值日、佩證上課到上課期間手機靜音都做了明確的要求。每班都組建了班委會、展評小組、宣傳小組和生活小組。班主任張國朝老師每周都要找學員談心,不定期召開由各省代表和班委參加的座談會,征求學員對生活、上課和班級管理的意見和建議。中書協秘書長鄭曉華先生評價說研修班的管理賽學院。

    班主任張國朝老師每周都要群發給每位學員問候短信,例如,

    20171015日寄第三期篆書篆刻班諸學友之一:

    秋深氣爽,葉落天涼。海公書館,西部俊良。暫別故土,求索藝綱。聞雞即起,夙夜評章。肌骨疲怠,胃腸痛傷。神清心靜,志定如常。余自感念,書之頌揚。勞謹惜眠,親友問祥。汲古尋論,豫悅且康。

    114日致第三期篆書篆刻班諸學友之四:

    文化自信,復興夢圓。回歸經典,正本清源。德藝并進,學術以爰。書雖小道,正大能言。漢字本義,天地人魂。筆隨時代,墨舞龍根。學者為己,悅禮詩敦。寓筆為水,方圓字圍。自悟其旨,意造精微。清以天得,甯賴地歸。融變大象,神采芳菲。谷盈于一,書學巍巍。懷抱家國,心存感恩。同窗旬月,修業晨昏。手足相惜,師友互尊。今從茲去,云共鵬鯤。初心不忘,動人肝腸。憂念難寢,贈書俊郎。老驥同往,抒我廟堂。

    14.濃厚的學習氛圍

    學習期間,學員們每天早到晚歸,嚴格按照課程安排,完成各項作業。他們來自天南地北,遠離家鄉,生活習慣各不相同,學習期間會有這樣那樣的問題出現,但學員們從不言棄,以堅毅的學習精神完成了學業。

    四川學員伏亞蓉患有先天性脊柱骶裂和嚴重的頸椎病,每天晚上回寢后用從家里帶來理療治療儀至少理療一個小時以上。開班前三天一直低燒,為了保持良好的聽課狀態,按時完成作業,她白天堅持不吃西藥類的感冒藥(有安眠成分),只服用沖劑類來緩解癥狀。靠著堅韌的毅力,從未缺席過一節課,圓滿完成學業。

    重慶學員胡俊杰,在學習期間父親生病住院,進了重癥監護室,雖然每天與家里電話聯系,晚上時常因沒能在病榻前陪伴而暗自流淚。但她沒有因此而請假,更加努力地學習。

    青海學員謝孝德,后面兩周因為感冒而嚴重失聲,甚至發不出一點聲音,但仍堅持聽課,按時完成各項作業。

    四川學員秦天的父親發生了嚴重的工傷事故,他回去照料,父親蘇醒后,老人就讓兒子立即趕回研修班里上課,莫要耽誤課程。

    寧夏學員黨英才,福建掛職到他們縣的領導專程到偃師看望他,他謝絕了領導和朋友邀請他到鄭州的宴請,嚴格按照研修班紀律要求,得到了朋友的理解和支持。

    陜西學員王網安頓好家里八個月大的孩子,按時到班里參加學習。

    兵團學員房立棟患中耳炎,每天輸液消炎,堅持學習。

    學習期間,青海學員李賢德叔叔病故,嫂子病危,毅然堅持學習。后因嫂子逝世才不得不返回料理家事。

    四川學員廖天東因要辦理出國手續而請假。兩天往返三千里,在家只停留三個小時,便又趕回研修班,按時完成結業作品,參加結業典禮。

    西藏學員次仁朗杰,藏族人學習書法,付出的心血可想而知。又氣候、生活等不同,學習期間頭發都掉了很多,仍然堅持學習。

    有的學員因痛風沒法行走,吃著藥天天打車到藝術館堅持學習;還有的學員因親人去世、子女高考、子女結婚等不得已回家幾天時,都在最短的時間里返回西部班繼續學習;有從事警察職業的學員為不影響工作,利用做手術休病假的時間趕到西部班學習等等,這樣的例子太多太多……

    研修班開班六年來,在各級領導的大力支持下,遵循辦班理念,以文化統領全局,加以人文關懷,通過嚴格的管理和嚴謹的治學,樹德樹人,中國書協西部書界新秀系列書法研修班,已然成為一個響亮的品牌。研修班給予學生的并非一招一式的技術,而是士人君子、為人處事的本分。作為研修班的負責人兼班主任張國朝,秉儒家思想,持卜商情懷,回歸晉唐,尋覓真經,以擇天下英才而教之的擔當,千名學子得以學有所成,正如學員說的,研修班形成了無私奉獻,教學相長,傾囊相授的師表精神;自覺改變,自我較真,持續提升的創新精神;回歸晉唐,與古為徒,追根溯源的學究精神;團結友愛,相互促學,共同提升的偕行精神;嚴謹認真,敢于挑戰,自我加壓的求索精神。

    如今,研修班學子如同蒲公英的種子,播撒于西部大地,必將在不遠的明天,以星火燎原之勢,將研修班的精神和風尚在祖國西部傳播點燃開來。

     

     

     

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